【削って色を表現しよう 木目堆朱のペーパーナイフ作り／
３年生】日野町立日野中学校・藤井有子さんの実践
2006/03/05
削りが進んで行くほどに現れる様々な色の積層が、作業に変化をもたらしてくれ、最後まで興味を持って仕上げることができました。
１学期に卒業アルバムデザイン、２学期に思い出の曲を表現したスクラッチ、と思い出づくりの最後に記念品となる作品ができたと思っています。
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粘土や針金、布、綿など一般的な物のほか、空になった絵の具のチューブ、筆、落ち葉、貝殻、砂など自分のイメージに合った様々な物（もちろん生徒自身が考え、用意しました）が用いられ、アイデアいっぱいの作品に仕上がりました。
普段、絵を描くのはちょっと…という子も結構楽しんで制作できていた、かな？難点は完成までにクリアすべき課題が多いこと…。今後の課題です。
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生徒たちは具象的なデザインや抽象的なデザインを木彫で表現し、中学校生活の最後の学年として、思い出に残るような作品を作ることができました。
１年生では木彫レリーフで浮き彫りの基本を学び、２年生ではペーパーナイフ作りに取り組み、応用として３年生でこの写真立て制作に取り組みました。
仕上げは、ポスターカラーでカラフルに着色したり、木目を生かしてシンプルに仕上げるなど、各自の作品が映えるような仕上げを考えてほしいと思っています。
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また、単純化や強調がスプーンの曲面を借りることで簡単にでき、単に似ているというだけではなく、アニメチックに表現したり、変形を楽しんだり、背景と自分の関係を楽しむなど、個性も表現できたようです。楽しんで活動していました。
いずれは、コンピュータで、色を貼り付けたり、モーフィングを楽しむような教材もできればと思っています。少しねらいは変わりますが、どんなものになりますやら・・・乞うご期待
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新町の基本理念は「自然と人が輝き、豊かさを協働で追求するまちづくり」で、将来像は「心ふれ愛・笑顔いっぱいの元気なまち」です。生徒らは、それらのことを念頭に置きつつ、「地色を含め４色以内とする」などの制約に苦心しながら、それぞれ自分なりに思いを込めて制作しました。
また、採用作品には２０万円の賞金がもらえるというのも、大きな魅力だったようです。さて、賞金の行方はいかに…。
まず、生徒が抱く本町のイメージを文章で表現し、それをもとにアイデアスケッチを描き立体のキャラクターを制作しました。
写真の作品はそのほんの一部ですが、琵琶湖の水を可愛い２つの水滴に表現したり、花や木、果実、動物など、生徒がイメージする本町の特色を生かした楽しい作品が数多くできました。
私の授業では『春夏秋冬』や『風・水・火』からイメージをさせ、具象的な表現にならないように指導しています。印刷は、フォトプリント紙を使ってインクジェットプリンターでしていますが、かなり美しく仕上がりますよ。
紙の色はベージュを中心にして、素材の違いや加工のおもしろさを活かしたレリーフの作品です。紙の種類はクラフト紙やハトロン紙、段ボール紙、黄ボール紙、ざら紙の包装紙などと何種類かの紙ひもも使っています。
最初は抽象という言葉に戸惑っていた生徒もいましたが、紙の加工の練習をしながらいろいろ試すことによりだんだんと自分の作品のイメージが湧いて来て、ほとんどの生徒が意欲的に取り組んでいます。これらの掲載の作品は「今授業中の教材」なので、まだ進化します。
別の紙のレリーフ作品
「木のパズル」というのはよくある題材ですが、このパズルは立体という点がポイント！生徒のイマジネーションも拡がります。ペーパー磨きも夢中でした。木の素材としての魅力も感じてくれたようです。
別の３Dパズル作品
３年生の美術の授業で「近未来の○○」というテーマで，マッチ軸アートを制作しました。○○のところは各自考えます。（例えば，近未来の船や近未来の建物など。）
ちまちまとした作業なので，集中力もつかな？と心配していたのですが，ほぼ全員がマッチの軸を一本一本組み立てることに熱中していました。土台の形や構想も人それぞれなので，出来上がった作品は様々で，たいへん面白いものになりました。ただ，木工用のボンドで接着していたので，マッチ軸がくっつくまでに時間がかかりました。ホットボンドを使うとよかったかも。
別のマッチ軸アート作品
